Bei der Frage, was es braucht, damit offene Bildungsressourcen gefunden, genutzt, geteilt und weiterentwickelt werden können, kommen schnell technische Infrastrukturen in den Sinn: Plattformen, Repositorien, Schnittstellen, Metadaten und Suchwerkzeuge. Das alles sind wichtige Bestandteile dafür, dass OER ihr Potenzial entfalten können. Doch es lohnt sich einen Blick darauf zu werfen, was neben Infrastrukturen noch wichtig ist, um OER/ OEP zu unterstützen und voranzubringen.
OER
OER rechtssicher veröffentlichen: Der Kurzcomic „Whirlpool statt Haifischbecken“
Meine Materialien offen lizenzieren, und das auch noch rechtssicher? Wie soll ich das in meiner Arbeitszeit schaffen? Diese Frage stellen sich viele Lehrkräfte und Lehrende regelmäßig – so auch Prof. Cocker im Kurzcomic Whirlpool statt Haifischbecken. Open Educational Resources veröffentlichen – Rechtlich entspannt & sicher der Hamburg Open Online University (HOOU). Der Comic zeigt auf, dass das Rechtliche keine Hürde sein muss.
Zwischen Institution und Individuum: Die eigene Haltung zu Offenheit mit einem OER-Kodex kommunizieren
OER-Strategien und OER-Policys formulieren den institutionellen Anspruch, Offenheit in Lehre, Forschung und Bildungsarbeit zu fördern. Doch Offenheit entsteht nicht allein durch formale Regelungen: Sie wird vor allem in Projekten, Teams und der individuellen Praxis gelebt. Ein OER-Kodex kann dazu beitragen, diese persönliche und gemeinsame Haltung sichtbar zu machen, Orientierung zu bieten und die Kommunikation über Offenheit zu stärken.
Zentrale Erkenntnisse aus den OERinfo-Austauschforen für Elementarbildung und berufliche Bildung
Im Juni 2026 führte das Team von OERinfo Online-Veranstaltungen mit Akteur*innen der Elementar- und Berufsbildung durch, um sich über aktuelle Herausforderungen, Bedarfe und Potenziale von offenen Bildungsmaterialien auszutauschen. Die Veranstaltungen schließen an die Ergebnisse des systematischen Mappings an, die dabei gezielt aufgegriffen wurden. Die Diskussionen in den Veranstaltungen und die flankierende Befragung der Teilnehmenden zeigen, welche Aspekte rund um OER die Akteur*innen in diesen Bildungsbereichen beschäftigen.
OER und das Urheberrecht – ein Überblick der Beiträge von iRights.info
Im Bereich der Offenen Bildungsmaterialien sind Fragen rund um das Urheberrecht und Künstliche Intelligenz ein Dauerbrenner. iRights.info hat als Kooperationspartnerin von OERinfo in den vergangenen Jahren zahlreiche Blogbeiträge hierzu beigesteuert. Der folgende Artikel gibt einen thematischen Überblick und soll als Orientierungshilfe dienen.
Mit Offener Bildung (OER) zu mehr Chancengerechtigkeit im Gesundheitssystem: Empowerment für Diversität
Wenn Patient*innen im Gesundheitssystem nicht ernstgenommen und diskriminiert werden, kann dies schwerwiegende oder sogar lebensbedrohliche Folgen haben. Wie können Lehrende im Medizinstudium, in der Pflegeausbildung, in der Hebammenwissenschaft oder in beruflichen Fortbildungen dazu beitragen, dass genau das seltener passiert? Das Team im Projekt „Empowerment für Diversität – Allianz für Chancengerechtigkeit in der Gesundheitsversorgung“ (EMPDIV) hat hierfür eigene OER und eine Website erstellt.
Offene Bildung systemisch denken: Digitalpakt 2.0, OER-Strategie und die Rolle des Bündnis Freie Bildung
Das Bündnis Freie Bildung begleitet die digitale Bildungspolitik in Deutschland seit über einem Jahrzehnt. In dieser Zeit ist es gelungen, offene Bildung als Thema aus der Nische in die bildungspolitische Debatte zu bringen: OER wurden sichtbar gemacht, Netzwerke zwischen Zivilgesellschaft, Wissenschaft und Praxis aufgebaut und Impulse gesetzt, die schließlich auch in eine nationale OER-Strategie und Förderprogramme eingeflossen sind. Das Bündnis war dabei stets mehr als ein Forum für frei lizenzierte Materialien. Es war ein Ort für die Frage, wie Bildung gerechter, zugänglicher und zukunftsfähiger gestaltet werden kann.
23 good reasons for open education: concept for a board game-based workshop
In this blog post, we would like to outline a game-based approach to open education (OE). For this purpose, we present a workshop concept centred around a ‘board game’: the Open Education Diamond Game, which suggests 23 reasons for OE. First, we describe the workshop concept, for which all materials are also available online under a CC licence, and then we talk to people who tell us about the background to its creation, as well as their experiences in implementing it.
23 gute Gründe für Open Education – Konzept für einen spielerischen Workshop mit Brettspiel
In diesem Blogbeitrag möchten wir eine spielerische Möglichkeit der Beschäftigung mit Open Education (OE) skizzieren. Dazu stellen wir ein Workshopkonzept vor, in dessen Mittelpunkt ein „Brettspiel“ steht: das Open-Education-Diamant-Spiel, welches 23 Gründe für Open Education vorschlägt. Zunächst beschreiben wir das Workshop-Konzept, zu dem alle Materialien auch online unter einer CC-Lizenz verfügbar sind. Anschließend gehen wir ins Gespräch mit Personen, die etwas zu den Hintergründen der Entstehung und ihren Erfahrungen bei der Durchführung erzählen.
Projekt ReMoodle: OER-Materialien zur Öffnung der Moodle-Kurslogik
Moodle ist in Schule, Hochschule und Weiterbildung weit verbreitet und eine unverzichtbare offene Infrastruktur für Lehren und Lernen. Gleichzeitig wird Moodle in der Praxis sehr häufig in einer klassischen Kurslogik genutzt: Linear, stark durch die Lehrkraft geführt und orientiert an vorgegebenen Lernpfaden. Diese Struktur hat ihren Wert, doch sie verdeckt oft das Potenzial für offene, kollaborative und selbstgesteuerte Lernformen, die ebenfalls mit Moodle möglich sind.
