OER als neue Kategorie in der Wissenschaftsbewertung? Verena Weimer und Sylvia Kullmann haben gemeinsam einen Rahmen für OER-Statistiken entwickelt, der eine quantitative Bewertung von freien Bildungsmaterialien ermöglicht. Dies soll dabei helfen, die Integration von Lehrleistungen in wissenschaftliche Evaluationssysteme und somit die Anerkennung der Lehre im Hochschulkontext voranzutreiben. In dieser Folge stellen die beiden Wissenschaftlerinnen ihre Arbeit vor und sprechen mit Johannes Appel über die Hintergründe der Studie und Entwicklung.
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Sylvia Kullmann ist Informationswissenschaftlerin und Wissenschaftliche Mitarbeiterin am DIPF. Ihre Themenschwerpunkte liegen in offenen Informations- und Bildungsstrukturen, der Wissenschaftsevaluation und KI. Sie ist zudem Beiratsmitglied der Deutschen Gesellschaft für Information und Wissen e. V. (DGI).
Verena Weimer ist ebenfalls Wissenschaftliche Mitarbeiterin am DIPF und hat Pädagogik und Gender Studies studiert. Aktuell promoviert sie an der Universität Leiden, wobei sie sich mit szientometrischen Indikatoren für Offenheit in der Hochschullehre beschäftigt.
Linkliste
Grundlage des Gesprächs
- Kullmann, S., Weimer, V. Teaching as part of open scholarship: developing a scientometric framework for Open Educational Resources. Scientometrics 129, 6065–6087 (2024). https://doi.org/10.1007/s11192-024-05007-1
- LOS! Highlight Talk: Anreize für die Produktion und Nutzung von OER im Hochschulraum, https://open-educational-resources.de/anreize-fuer-produktion-und-nutzung-von-oer-im-hochschulraum/
OER statistics framework
Vorstudie
- Kullmann, S., & Weimer, V. (2023). Teaching as part of Open Scholarship. Scientometric indicators for Open Educational Resources. Proceedings of ISSI 2023 – the 19th International Conference of the International Society for Scientometrics and Informetrics, 1, 667–683. doi: https://doi.org/10.5281/zenodo.8246995
Besonderheiten von OER als Messgegenstand in der Szientometrie
- Kullmann, S. (2024). Teaching counts! Open Educational Resources as an object of measurement for scientometric analysis. Quantitative Science Studies. doi: https://doi.org/10.1162/qss_a_00346
- Kullmann, S., & Rasulzade, S. (2025). What is a recognisable contribution? On the characteristics of OER authorship. 18. Internationales Symposium für Informationswissenschaft (ISI 2025), Chemnitz, Deutschland. doi: https://doi.org/10.5281/zenodo.14925594
Erwähnte Metadatenstandards
- LOM for Higher Education OER Repositories, https://dini-ag-kim.github.io/hs-oer-lom-profil/latest/
- Allgemeines Metadatenprofil für Bildungsressourcen (AMB), https://dini-ag-kim.github.io/amb/draft/
Literature Review zu Openess
- Weimer, V., Heck, T., Leeuwen, van T., Rittberger, M. (2023). The quantification of open scholarship—a mapping review. Quantitative Science Studies 2023; 4 (3): 650–670. doi: https://doi.org/10.1162/qss_a_00266
Beitrag zu Wissenschaftswettbewerb
- Weimer, V., Alt, R., & Hiebl, J. (2024). Wissenschaftswettbewerb = Wettbewerb in Forschung und Lehre? In: Webler, Wolff-Dietrich (Editor): Überzogener und überhitzter Wettbewerb in der Wissenschaft (Band II). Herausforderungen bei der Ausgestaltung von Wettbewerb – Theoretische und analytische Perspektiven. Reihe Hochschulwesen: Wissenschaft und Praxis. doi: 10.53183/9783946017394
Text und Podcast stehen unter der CC BY 4.0-Lizenz. Die Namen der Urheber*innen sollen bei einer Weiterverwendung wie folgt genannt werden: Johannes Appel, (Interviewer), OERinfo – Informationsstelle OER; „Free Rock Theme“ (Podcast-Jingle) von Maarten Schellekens, lizenziert unter CC0.Allgemeiner Hinweis
Die Podcasts sind Gespräche, keine Vorträge. Es wird auch gemeinsam nachgedacht und spekuliert. Selbstverständlich kann gerne Bezug auf Inhalte aus den Podcasts genommen werden. Die Aussagen der Beteiligten sind jedoch nicht zitierfähig im Sinne wissenschaftlicher Zitate.
